{"id":842,"date":"2009-08-13T18:10:21","date_gmt":"2009-08-13T22:10:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.soniamoura.com.br\/?p=842"},"modified":"2009-08-14T15:43:27","modified_gmt":"2009-08-14T19:43:27","slug":"motivacoes","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.soniamoura.com.br\/?p=842","title":{"rendered":"MOTIVA\u00c7\u00d5ES"},"content":{"rendered":"<p>\u00a0<a href=\"http:\/\/www.soniamoura.com.br\/wp-content\/uploads\/2009\/08\/escrever3.jpg\" title=\"motiva\u00e7\u00f5es\"><img src=\"http:\/\/www.soniamoura.com.br\/wp-content\/uploads\/2009\/08\/escrever3.jpg\" alt=\"motiva\u00e7\u00f5es\" \/><\/a><\/p>\n<p align=\"justify\">MOTIVA\u00c7\u00d5ES  (Autoria: <strong>S\u00f4nia Moura<\/strong>)<\/p>\n<p align=\"justify\">&nbsp;<\/p>\n<p align=\"justify\">Partir de diversas teorias para an\u00e1lise, elabora\u00e7\u00e3o  e base da transmiss\u00e3o de conhecimentos \u00e9 prova cabal de que este procedimento &#8211; como ponto de partida para posterior discuss\u00e3o &#8211; \u00e9 uma forma de aproveitamento dos diversos paradigmas, propostas e encaminhamentos do bin\u00f4mio ensino-aprendizagem.<\/p>\n<p align=\"justify\">Este procedimento confirma \u00a0que cabe ao professor fazer a leitura cr\u00edtica do que j\u00e1 est\u00e1 exposto, propor novos caminhos e passar  a seus alunos a mensagem de que a aprender\u00a0 pela observa\u00e7\u00e3o e estudo de variados focos sobre um tema, \u00a0\u00e9 o p\u00e3o que alimenta a vida e que,\u00a0 por conseguinte,\u00a0 \u00e9 um bom caminho a ser seguido pela escola.<\/p>\n<p align=\"justify\">Assim sendo, \u00a0mesmo que venhamos a discordar em alguns pontos de teorias e pr\u00e1ticas j\u00e1 existentes, podemos nos espelhar no que j\u00e1 existe de melhor, para trilharmos novos\u00a0 caminhos e\u00a0 promover \u00a0a troca de conhecimentos, \u00a0desbancando alguns paradigmas estabelecidos, para alcan\u00e7armos mudan\u00e7as did\u00e1tico-pedag\u00f3cgicas, deixando para tr\u00e1s o ran\u00e7o do poder absoluto, o ran\u00e7o de uma escola aprisionada a modelos  arcaicos, que muitas vezes, o sistema educacional insiste em seguir.<\/p>\n<p align=\"justify\">\n\u00c9 sabido que a verdadeira \u00a0transmiss\u00e3o de conhecimentos s\u00f3 acontece quando h\u00e1 troca, desejo, emo\u00e7\u00e3o, motiva\u00e7\u00e3o e confian\u00e7a entre as partes envolvidas no processo, se n\u00e3o for assim, \u00e9 sinal de que n\u00e3o  houve aprendizagem\u00a0 e sim \u201ctransmiss\u00e3o de decoreba\u201d, que desaparecer\u00e1 quando o aluno virar a primeira esquina, pois : <em>O conhecimento n\u00e3o se copia&#8230; se constr\u00f3i.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 MOTIVA\u00c7\u00d5ES (Autoria: S\u00f4nia Moura) &nbsp; Partir de diversas teorias para an\u00e1lise, elabora\u00e7\u00e3o e base da transmiss\u00e3o de conhecimentos \u00e9 prova cabal de que este procedimento &#8211; como ponto de partida para posterior discuss\u00e3o &#8211; \u00e9 uma forma de aproveitamento dos diversos paradigmas, propostas e encaminhamentos do bin\u00f4mio ensino-aprendizagem. 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